梅里登利马圣罗斯天主教堂的成员对公立学校表示担忧，但他们表示，他们觉得政府似乎不愿意倾听。
许多成员的孩子都在这些学校上学，他们的牧师詹姆斯·曼希姆牧师(Rev. James Manship)一直在寻求与公立学校负责人马克·贝尼尼(Mark Benigni)建立关系，但他们说，他们无法与他见面。
贝尼尼不愿意和他们坐下来谈判是令人沮丧和不尊重的。
他们会见了教育委员会主席罗伯特·科斯恩斯基(Robert Kosienski)，他参加了5月份的教区会议，以及语言和社区伙伴关系主管伊夫林·罗伯斯-里瓦斯(Evelyn Robles-Rivas)，但他们表示，在几个方面还没有取得进展。
曼格斯和家长们说，关键是与贝尼尼会面，贝尼尼负责学校系统的日常运作。
“领导层刚刚说，我们需要继续前进，”曼希姆说。“我们没有得到任何答案;没有任何动静。所以我们想见见我们的主管，看看能不能和他发展关系。如果他感兴趣，我们愿意向他学习，希望他也愿意向我们学习。”
他说:“我们的心态是，只要告诉我们你的问题是什么，我们就会解决它，不要管我们。这没有帮助。”
贝尼尼在一封电子邮件中表示，他在1月9日应曼希普的要求与曼希普进行了一对一的会面。贝尼尼说:“很明显，他的许多担忧都是全国性和全州性的。”“我邀请美瑞登公立学校团队的成员与曼希姆神父和/或利马圣罗斯教育委员会会面。”
他还表示，他愿意与圣罗斯教育委员会(St. Rose Education Committee)的两名成员会面，前提是他们先与他的工作人员会面，这两名成员的孩子也在这两所学校上学。
在给圣罗斯委员会的一封电子邮件中，他说，“我不会与你的团体或任何其他与美瑞登公立学校没有直接关联的家长团体会面。”
“我们教育体系的面貌”
Denia Ortiz的孩子已经从Meriden学校毕业，她说见到Benigni对她来说很重要。“我认为他代表了社区和教育委员会，”她说。“我们需要和他见面来建立关系。我们不想要麻烦。我们希望与代表我们社区的人成为合作伙伴。”
“他是我们教育系统的代言人，”杰西卡·罗德里格斯(Jessica Rodriguez)说，她的五个孩子中有四个在美瑞登公立学校上学。“这不是学校董事会的问题;也是主管。我觉得这很重要，因为他与我们的老师互动;他与学生和其他工作人员互动，我觉得他应该更多地了解这个社区。”
罗德里格斯说，学校董事会认为家长缺乏参与，“但我认为他们对社区的了解不够，无法意识到或承认我们社区正面临的一些挑战。”
家长们说，由于诸如欺凌、翻译、与老师会面困难等问题，特别是考虑到许多家长不会说英语，他们与学校系统之间的差距似乎特别大。曼希姆说，在8600名美瑞登公立学校的学生中，超过60%是西班牙裔，1686名是英语学习者。
“为什么不直接和团队见面，和我们发展关系呢?”Manship说。“需要做的工作还有很多。要做到这一点，为什么不能把我们视为盟友而不是威胁呢?如果你一直逼着人们说，去见西班牙的联络人，罗伯斯博士，你是不可能知道的。去见她，去见她。我们已经见过她了。”
曼希姆说，罗伯斯-里瓦斯不在贝尼尼的高级幕僚之列。
圣罗斯教区的居民说，他们在教区举行的听证会上表达了对教育问题的兴趣，当时80%的担忧是关于学校的。
“其中很多都与欺凌有关，”曼希姆说。“然后还有其他关于辅导、教学问题、孩子心理健康问题的问题。这种与父母和孩子的脱节，让人们感到沮丧。”
在此过程中成立了一个教育委员会，该委员会提出了一些建议，比如用西班牙语和英语制作一个关于如何应对欺凌的简单图表，而不是“他们的政策和程序，只是一页又一页的文字，”曼希姆说。
他说:“我们发现，当霸凌事件发生时，我们的家人会非常激动，所以这是一个紧急情况。”“你的孩子要么是被欺负的受害者，要么被指控为欺负者，处于被停学或采取纪律处分的边缘。”
他说，一位母亲接到欺凌事件的电话，却找不到会说西班牙语的人与她见面。曼希姆说，这对父母要求在15分钟内安排一名翻译。“非常具体的东西，”他说。
“当霸凌事件发生时，学区会予以处理。我们对此非常重视。”“他们甚至问我们是否可以画一个流程图，我们为他们做了。我们把它发布到网上，每个学校都有它的位置，也在我们的meridenk12网站上。”
他质疑圣罗斯的父母是否准确地定义了欺凌。“我认为有些人对欺凌的定义与实际的定义不同。如果两个孩子一天不说话，那就不是欺凌，”他说。“他们所有的问题都得到了回答，而且得到了彻底的回答。”
“我们没有提出要求，这些只是建议，”曼希姆说。“我们知道，我们不会得到我们所要求的一切。”
学校的沟通
另一个主要问题是家长、老师和学校工作人员之间的沟通。家长们“提出了一个关于学校系统如何使用ParentSquare的建议。这是一个学校和家长之间沟通的应用程序。”
曼希姆说，当涉及到诸如欺凌、情感问题或讨论孩子在课堂上的表现等严重问题时，这种方法是无效的。
“这似乎真的是一种脱节的理解，为什么这并不总是与父母沟通的最佳方式，”他说。
他说，一位家长通过应用程序被问及她的孩子是否有学习障碍。
“坦率地说，我认为老师和家长不应该发短信交流，让家长望而却步，”曼希姆说。“她只是不知道该如何回应。所以要更好地了解这项技术什么时候有用，什么时候可能没用，并对其使用提供更多的指导。”
他说，和其他问题一样，在这个问题上也没有什么进展。
“如果有问题，老师总是会和家长见面，”Kosienski说。“我们也通过ParentSquare交流，这是一个全国性的项目。我们也有面对面的会议。任何时候家长想要见老师都可以。再一次，我认为他们最好的理解是他们想让一群来自利马圣罗斯的人出去和老师见面，但这不是事实。”
“如果有语言问题，我们的ParentSquare可以翻译成100多种语言，”他说。“所以这真的没有问题，我们在每所学校都有双语人员。我们有一位双语主管，我们有一位股权主管，他们都能让这些会议顺利举行。如果他们对某件事不满意，或者在学校层面上做得不好，他们也会去找校长。”
曼希姆说，圣罗斯中学的另一个建议是，“在学年开始时，家长向学校声明，他们希望用英语、西班牙语或两种语言来交流他们的孩子和学校”。
此外，该学区还担心学生在不学习科目的情况下从一个年级转到另一个年级，而学区则关注考试成绩。
“但这些测试结果并不是全部，”他说。一名学生以全优的成绩从马洛尼高中毕业。“她上的是米德尔塞克斯社区学院，几乎不会数学。还有一些人以优异的成绩离开了这里的学校系统。他们进入社区学院或州立大学系统，却几乎无法完成学业，其中一些人干脆离开，干脆辍学。”
另一个令人担忧的问题是，在COVID-19期间，140多名教师是用应急基金聘用的，曼格曼担心没有钱让他们留任。
“这笔钱今年就要用完了。这些头寸将会发生什么，他们将如何为这些头寸融资?”Manship说。
“这取决于我们从梅里登市获得的资金，”Kosienski说。“这也取决于我们从康涅狄格州获得的资金。我们希望通过联盟学区的补贴和赠款，我们希望能够保留我们通过ARPA资金雇用的员工，并保留这些教师。这是我们的希望。这是我们董事会的每一位成员和我们地区的每一位行政人员的希望。”
曼希姆说，这些细节是圣罗斯的父母想要了解的事情之一。
“这就是我们想要的对话，”曼希姆说。“通过与民众见面，我们试图了解他们在反对什么?作为一个学校系统，我们面临的挑战是什么?我们能在哪些方面提供帮助?哪些方面可能需要调整?”
“但是，再一次，不进行对话，不与我们见面，不与我们的家人见面，来回播放这些东西，除了你不与我们见面的事实之外，没有必要两极分化。这是不可接受的。”
可以通过estannard@courant.com与Ed standard联系。
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